[Gość (112.0.*.*)]odpowiedzi [Chiński ] | Czas :2023-02-06 | (1) Poszanowanie indywidualnych różnic małych dzieci stało się trendem we współczesnej edukacji wczesnoszkolnej. Przewodnik po uczeniu się i rozwoju dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat podkreśla szacunek dla indywidualnych różnic we wczesnym rozwoju dziecka, ponieważ małe dzieci uczą się i rozwijają z różną szybkością i wydajnością w różnych obszarach uczenia się i rozwoju. Wytyczne dotyczące edukacji przedszkolnej (Trial) wskazują również, że należy zwracać uwagę na różnice indywidualne i promować rozwój osobowości dzieci, a zasady edukacji przedszkolnej wskazują również, że konieczne jest zmierzenie się z całością i poszanowanie różnic indywidualnych. W procesie edukacji wychowawcy powinni zwracać uwagę na indywidualne różnice dzieci, zwracając uwagę na wszystkie przedmioty edukacji, uczyć według każdej osoby i przyjąć najbardziej skuteczny i rozsądny sposób promowania rozwoju każdego dziecka.Dlatego ważne jest, aby szanować indywidualne różnice małych dzieci:.. (1) być w stanie wspierać rozwój każdego dziecka; (2) wspieranie rozwoju własnych mocnych stron każdego dziecka; (3) Sprzyja rozwojowi zawodowemu samych nauczycieli. (2) Ze względu na czynniki genetyczne i wpływ różnych środowisk i samych dzieci, ustala się, że każde dziecko ma indywidualne różnice na podstawie oryginału. Jako nauczyciel przedszkolny, w procesie edukacji, powinieneś wykonać następujące czynności: (1) Nauczyciele przedszkolni powinni przestrzegać podstawowych praw formacji i rozwoju psychicznego dzieci oraz wykorzystywać różne formy zabaw do prowadzenia naukowej i rozsądnej edukacji dzieci. (2) Szanuj indywidualne różnice dzieci i traktuj indywidualne różnice dzieci. Szanuj indywidualne różnice w poziomie rozwoju, zdolnościach, doświadczeniu, stylu uczenia się itp. dzieci, ucz zgodnie z każdą osobą i staraj się, aby każde dziecko było zadowolone i odnosiło sukcesy. a. Edukacja dzieci o niezwykłych zdolnościach powinna być odpowiednia i nie powinna być spieszona i promowana przez sadzonki. Konieczne jest zwrócenie uwagi na wszechstronny rozwój, a także wykorzystanie naszych szczególnych atutów. W przypadku dzieci o niskiej częstości występowania należy wziąć pod uwagę różnice. Dlatego należy opracować konkretne plany nauczania zgodnie z charakterystyką każdego dziecka. Jednocześnie powinniśmy zwracać uwagę na stosowanie intuicyjnych metod edukacyjnych, podawać bardziej emocjonalne i konkretne przykłady oraz przyjąć program małych kroków krok po kroku, aby mogli ćwiczyć wielokrotnie i stopniowo opanowywać podstawowe doświadczenie. b. W przypadku dzieci o różnych typach temperamentu ukierunkowana uprawa powinna być prowadzona zgodnie z ich charakterystyką temperamentu. c. Rozwój charakteru dzieci nie został jeszcze ustalony, z silną plastycznością, nauczyciele powinni zwracać szczególną uwagę na wychowanie charakteru dzieci i pielęgnować ich dobry charakter w ukierunkowany sposób. W przypadku małych dzieci o dobrym charakterze dorośli powinni dawać odpowiednie pochwały i afirmację w odpowiednim czasie, aby skonsolidować ich charakter; W przypadku małych dzieci o złych cechach osobowości dorośli powinni najpierw zrozumieć przyczyny powstawania tej osobowości, przyjąć pozytywną edukację, inspirować i wywoływać metody, wskazywać niedociągnięcia, przedstawiać pozytywne wymagania i stymulować chęć skorygowania swoich niedociągnięć. (3) Zmiana pojęcia edukacji. Nauczyciele powinni stworzyć warunki do zmiany koncepcji edukacji i zapewnienia różnej edukacji dzieciom na różnych poziomach rozwoju, tak aby różni ludzie i różni ludzie mogli je uczyć. (4) Prawidłowo oceniaj poziom rozwoju małych dzieci. Uznaj i zwracaj uwagę na indywidualne różnice małych dzieci i unikaj oceny różnych małych dzieci z jednolitymi standardami. Używaj porównań poziomych oszczędnie przed małymi dziećmi. (5) Stwórz dobre środowisko do wychowywania dzieci. Wszystkie małe dzieci powinny mieć zapewnione różnorodne bodźce środowiskowe oraz celową, zaplanowaną i rozsądną wczesną edukację w celu promowania wczesnego i szybszego rozwoju inteligencji małych dzieci. |
|